近日，一则《从应试教育突围——中小学生“减负”问题研究报告》在北京发布，指出中国中小学生学习时间过长，课外补习时间“领跑全球”，义务教育阶段的择校行为仍十分普遍。（3月2日中国新闻网）
聚焦中小学生“减负”，已经不是一两天的事情了，但堆积如山的作业、连轴转的学习强度以及由此拓展而来的课外补习为何愈演愈烈，甚至保持“领跑全球”的“骄傲成绩”？又是什么导致了学校减不下来负，家长幸福骤减，学生自由压缩这样的教育怪象？笔者认为，这还是应试教育的错误观念在作怪。
多布置作业能让学校提高升学率更容易些，“高分数”学生多输出些，而加强课外补习似乎能让家长收获“看得见”的投资回报，两相作用之下，水涨船高，想不造成现在的痛苦局面，恐怕也难！
事实上，在当今创新素质人才更吃香的社会环境下，少些作业和课外补习，多些时间让孩子们充分休息和自主思考，才是有利于身心健康成长的做法，也更加能够适应社会所需，提高核心竞争力。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。而现在，很多家长学校的教育方式恰恰与此南辕北辙，甚至暴露出教育理念的落后与偏颇。
“学如逆水行舟，不进则退”，在比拼创新能力的世界浪潮中，“领跑全球”的课外补习不是在逆水奋辑，而是把成长的黄金时间用在了“刀背上”，贻误孩子们的多种“可能性”，在某种程度上，这是一种倒退，减速迫在眉睫。
调查结果给问题的解决敲响了警钟。笔者认为，要想实现从应试教育突围，还需要学校、家长和社会三方达成统一认识，共同发力。一是要尽可能公平分配优质教育资源，缩小学校间的师资力量差距，解除家长担心教育水平跟不上，怕输在起跑线上的后顾之忧，从而缓解学生家长的择校难、择校热问题；二是要合理化课程设置与考核办法，更加注重能力素质的提升，而不是知识的灌输，淡化“唯分数”的观念，让老师学生都告别题海战术；三是要完善对民办教育机构和校外培训辅导机构的监督管理，设立合理的补课标准，对假期过度补课等增加学生负担的超标行为严格禁止。最后，广大的家长们也应该放下一些“不让孩子输在起跑线上”的偏执，自觉抵制此类“増负”的行为，为课外补习的“减速”，为孩子们更健康的成长作出正确的努力。
稿源：荆楚网
作者：彭进平
（作者： 编辑：杨虹磊）
