东湖评论：以一体改革释放教育科技人才新活力

当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，围绕教育、科技、人才的国际博弈日趋白热化。党的十八大以来，习近平总书记立足中国式现代化建设全局，围绕一体推进教育科技人才发展作出重要部署，推动教育强国、科技强国、人才强国建设迈出坚实步伐。面向未来，只有深刻把握三者内在逻辑、破解深层次体制机制障碍，才能真正实现一体改革，为高质量发展和高水平自立自强注入强劲动能。

教育是根基所在，是立德树人的事业，也是科技创新的源头活水、人才成长的肥沃土壤，始终发挥着先导性、基础性作用。党的十八大以来，我们党把教育摆在优先发展地位，推进教育强国建设，建成世界上规模最大且有质量的教育体系，教育服务国家战略能力显著增强。但也要清醒看到，当前教育供给与产业需求之间仍存在结构性错位。部分高校专业设置滞后于技术迭代节奏，学生实践能力与企业需求脱节。因此对不同阶段的教育体系应分层施策、精准发力。基础教育要强化科学素养与创新思维培养，深挖创新人才苗子；高等教育要优化学科布局，做强基础学科、交叉学科，对接前沿科研需求；职业教育要深化产教融合，紧贴产业发展培育技术技能人才。唯有教育这个根基扎得深、扎得实，科技和人才的大树才能枝繁叶茂、参天而立。

科技是第一生产力，人才是第一资源。近年来，以华为“韬定律”、DeepSeek等为代表的创新成果，主要依靠我国自主培养的人才完成，充分证明中国完全有能力走出一条以人才驱动创新、以创新孕育人才的自主发展道路。当前全球科技竞争日趋激烈，面对“前有围堵、后有追兵”的严峻形势，我们必须坚持高水平科技自立自强，同步布局重大科技任务与人才梯队建设。例如，在人工智能、量子信息、集成电路等战略前沿，探索“订单式”人才培养机制，推动国家实验室、头部企业和高等院校深度合作、联合育人。当科技攻关的“火力点”对准哪里，人才就精准培养到哪里；当人才在实战中成长起来，又会催生更多原创性突破。这种人才与科技螺旋上升的良性循环，正是一体推进教育科技人才发展的核心动力。

推进教育、科技、人才一体发展，难点在“一体”，关键也在“一体”。三者本质相融、互为支撑，但现实中仍不同程度存在条块分割、资源分散、评价错位等问题，制约了整体效能的释放。必须以体制机制改革为突破口，打通堵点、破除壁垒，真正实现一体推进。要健全体制机制改革，确保教育、科技、人才领域的目标同向、任务衔接、步调一致。要优化创新资源配置，推动重大项目联合攻关、平台设施共建共享，更好发挥科研平台育人功能；要持续深化评价体系改革，坚决克服“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向，加快建立以创新能力、实际贡献和质量实效为导向的人才评价标准，构建要素自由流动的创新生态。

国之兴盛，系于科教，根在人才。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，是顺应时代大势、应对全球竞争、推进中国式现代化的战略抉择。“十五五”时期，我们要牢牢把握三者内在逻辑，以教育夯实根基，以人才激发活力，以科技引领突破，持续深化体制机制改革，持续发力、久久为功，让教育、科技、人才融合发展的强大势能，转化为全面建设社会主义现代化国家最坚实、最持久的战略支撑。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：王冉（武汉市江汉区“西北湖学社”团队、江汉区商务局）

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