王垚烽：公开讨伐“变味的教育”有啥不当？

　　“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”4月9日上午，江苏启东汇龙中学举行升国旗仪式时，高二学生江成博在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育。（4月11日《扬子晚报》）
　　对于江成博“国旗下的讲演”，校方给出的“定论”是言论不当、用词过激，“这孩子太情绪化了，牢骚满腹，完全‘变了味’。”有老师甚至认为,他之所以这么做,“是想出风头,成为别人瞩目的焦点。”不过，在公共舆论场中他却收获了一边倒的赞扬。有网友表示，“观点不一定全对和考虑的足够周全、成熟，但一个身处应试压力下、并身披光环的学生能有这种勇气和想法已属难得。”并反问校长、老师“你们不感到无地自容吗？”
　　如此迥异地评价结论，不由得使人想起一句老话：“当局者迷、旁观者清”。
　　最近一段时间，自杀、烧书、逃学……各种对于教育的微弱反抗、无声呐喊频繁曝出，充斥着各大媒体的版面。相比其他一些或许带有盲从性质的“集体行为”，笔者以为，江成博这番“个人秀”无疑更具指标意义。因为根据报道，在不少老师眼中，江成博是一名成绩不错、落落大方，还热衷参与社会活动的好学生。这促使我们反思，为何连“优等生”、现行教育模式的“既得利益者”，也对“这种变味的教育”充满愤懑、大加挞伐呢？
　　17世纪捷克著名教育家夸美纽斯，在其所著《大教育论》中曾尖锐地指出，一些学校成了青少年智力的“屠宰场”，每一个青少年恨不得从教室里即刻逃跑，他们在教室里度过了令人沮丧的岁月却所获不多……时光进入21世纪，悲观地讲，我们教育的进步似乎并不大，以至于身处“体制内”的江苏省教育厅厅长沈健都感叹，多年来我们的基础教育违背了教育真谛，也违背了教育规律和青少年成长规律。
　　冰冻三尺非一日之寒，更何况，这一切的产生并非体制“一己之恶”，弥漫社会的“成功学情节”与“产业化崇拜”，老师、家长间结成的某种“价值同盟”，难道不应对此负责吗？我们承认，单靠学生一两次激情焚书或慷慨陈词，显然不能够改变现状，但对于身处权力链条末端的学生们来说，除此还有什么办法呢？从此角度来讲，学校不仅没有权利批评这位“戳穿皇帝新装的小孩”，反而应该自省，在这幕不堪的教育丑剧中，自己究竟扮演了怎样不光彩的角色？
　　稿源：荆楚网
　　作者：王垚烽