黄珺：分模式高考向“高分低能”说不

　　教育部透露，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考——技能型人才的高考和学术型人才的高考。2014年起，湖北省高职招生将逐步与普通高校本科考试分离，形成学生自主选择、学校多元录取和高职招考制度。未来，中职生将通过技能人才高考进入高职院校。（3月24日《楚天金报》）
　　高考改革喊了几十年，终于踏出实质性一步，分模式高考成为破冰之举。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。不仅解决高级技术人才的就业缺口，同时转变了国人的就业和教育理念。
　　很多时候我们身边都不乏偏科而没有考上理想的大学的例子，这次改革给这些偏科的孩子提供了一次好机会。高分低能一直是中国教育的诟病，职业教育有苦难言。传统的高考采取“一考定终身”，把千军万马的高考生逼上独木桥，高分进大学，低分进职院。根据文化考试的分数强行人才分流，催生重“学术型” 的人才培养结构，人才供给和企业需求之间的结构性失衡现象突出，死读书的高分低能越来越多也不奇怪。
　　拿什么去矫正高等教育培养高分低能的现状？高等教育改革的难度可想而知。现行的高考模式按考分高低将院校分类，清华、北大这类名牌学府把术业有专攻的优秀人才被拒之在门外。职业院校则全部分布在最底层，成了差生的扎堆地。分模式首先要打破人才偏见，提升职业教育地位。
　　普遍的社会心理认为，学术型人才待遇高、地位高，高职院校是混文凭，丢面子，高校教育的“一锅煮”是教育资源的不平等和浪费。将高考模式一分为二，不仅能让技能型和学术型的高校在社会上被公平看待，更有利于职业教育发展。分模式是对技术型人才进行重新定位，从源头上纠正高分低能。
　　高考考试模式改革是其一，还应该把培养“高分高能”抓起来。“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。”在高考前，大家目标就已经很明确，引导青年向不同的方向发展，进行分类培养，才是真正“因才施教、才尽所能”。
　　目前来看，面对同样的生源群体，技术类专业办学脱离实践轨迹、师资队伍薄弱，难以满足分模式高考的初衷。分类高考是提供平等竞争的舞台，比其更重要的是提高高职教育的质量和特色。起到的不仅是考生分流的作用，更是资源的公平合理分配。行行出状元，才是高考的价值和意义所在。
　　稿源：荆楚网
　　作者：黄珺