章正：让“夹心层”高校走出纠结

　　最近，有媒体报道，一些处于211、985院校与高职学校之间的普通本科学校，被称作高校中的“夹心层”。他们由于其定位模糊，面临着纠结：学术科研难以形成气候，难以满足热衷于学术同学的需要；教学课程与时间脱节滞后，难以让就业的学生与市场“无缝对接”。
　　从表面上来看，造成这一现象的原因在于学校的实力不强。可是，造成现在学校“夹心层”的尴尬原因在于，原本一些地方上的专科学校，实力不强、师资力量有限，却盲目从专科升格为本科、从学院升格为大学。于是，在一些院校就出现了奇怪的现象：名称改变了，观念没有跟上；学生招到了，师资力量没有提高；学校的面积扩大的，软实力没有提升。
　　有的“夹心层”学校的老师抱怨，学校的处境造成了“高不成，低不就”的现实，因此，满足学生的需求有较大的难度。困难归困难，可这决不是不能满足学生的理由。
　　与基础教育阶段迥异，我国大学的教育，淡化了应试的色彩，其社会功能在于培养更高端学科人才，为社会输送需要的人才。因而，大学理应满足不同学生发展的需求。学校可以设立专门的资金，多邀请校外专家来学校讲学、任职，不仅盘活校内的学术资源，也让学生拥有更加丰富的学术资源。而对于毕业就业选择的学生，学校与企业尽早对接，给学生提供实习机会和就业信息。
　　当然，从根本上解决“夹心层”学校尴尬的问题，就要根据实际情况，对自身进行重新定位。有专家表示，我国的经济转型阶段，对高端的技术人才需求强劲。对于大部分“夹心层”学校，不妨放低姿态，将目标定位于我国的高端的职业教育，瞄准高端职业教育的“蓝海”，不失是一种出路。通过与市场“深度对接”，培养市场需要、具有前瞻性、高端的技术人才，不仅满足了学校转型的需要，也为我国经济转型提供人才服务。
　　前段时间，教育部宣布将推动600本科院校转为职业院校。不过，教育主管部门对此应该保持谨慎的态度。对于“夹心层”大学而言，如何转型，本质上就是一种资源重新组合的过程。不妨让改革多听一听市场的声音，给予学校更多的自主性。政府监管不能“缺位”，但也决不能学校转型中“越位”让学校与市场自动匹配。如此，“夹心层”高校走出纠结的困境，才能少走一些弯路，也能走得更远。
　　稿源：荆楚网
　　作者：章正