欧阳志：谁能成为奥数补习的终结者 ？

　　幼儿参加奥数培训、家长凌晨排队报名、每天补习近7小时……暑期过半，记者走访北京、上海等城市发现，奥数补习如火如荼，渐成“第三学期”。一边是十多年来相关部门和地方三令五申“禁奥”，一边是越禁越火的现实。奥数异化背后有何“奥秘”？（7月28日 新华网）
　　叫停奥数竞赛、取消奥数培训、严禁奥数成绩与招生挂钩……近10余年来，国家和一些地方不断出台“禁奥令”。今年7月初，北京市教委还重申，初中入学摸底考试禁考奥数。尽管教育行政部门三令五申禁止奥数补习，而有些学校和教育机构还是一再逾越有关的制度规定，利用暑假期间为学生进行奥数补习。可现实是文件是文件，禁令是禁令，奥数补课现象依然蔚然成风，这样的利益博弈我们注定没有希望看到尽头。
　　在应试教育的现实背景下，家长总想孩子成龙成凤，认为奥数“补了总比不补好”，再说国人有着跟风的历史情结，看到别的孩子在补习奥数，那自己的孩子也必须送到培训学校补习奥数。为了将来上好学校，有的家长害怕孩子输在“起跑线上”；有的家长自己上班做生意，纯粹是期望补习奥数能管住孩子，把孩子交给学校比“闲”在家里要踏实得多；学校为了提高升学率也要补，老师想提高学生的成绩更要补，家长、学校、老师三者的利益殊途同归，暑假补习奥数可谓是水到渠成的一件美事，活脱脱一个现实版的一石三鸟。
　　如今教育现状都是根据升学率来评价学校和老师的好坏，“小升初”也好，“初升高”也罢，更有着甚者，生源抢夺大战甚至前移到了“幼升小”，学校延揽优质生源已是不争的事实，怎么才能证明自己延揽的生源是优质生源呢？常规测试是分不出生源好歹的，那么奥数测试无疑就成为了验证生源成色的试金石，在这种心理的驱使下，补习奥数成了一种必然。面对奥数补习越禁越火的逆袭之旅，我们应该做出怎样的因应之策呢？
　　首先，要明确教育行政主管部门的职责，举办面向中小学生的奥数补习班，须向教育行政主管部门提出办班申请，按照有关社会办学的软硬件设施标准等，经验收批准后方可举办。对不具备办学资格和违反上级有关办学规定的培训机构坚决予以取缔。
　　其次，奥数补习班收费项目和标准须报物价、教育部门备案并公示，招生收费必须出具税务发票，所收的费用要主要用于教育教学活动和改善办学条件，坚决杜绝以谋取暴利为目的的办班培训。
　　最后，奥数补习班招生广告必须真实、合法、明白，不得以打着“名师”、“名校”为幌子的任何形式欺骗学生和家长，对违反规定有欺骗性质的招生广告，建议政府有关部门依法严肃查处，并通过有关媒体曝光通报。同时，建立有效的监督平台，方便群众和家长投诉和举报。
　　其实，奥数本身并无错,但是当人们奥数异化为所有学生的评价标准时,就显然暴露出了它的弊端，奥数不能成为所有学生评价的唯一标准。因此教育行政主管部门应探索建立科学的学生评价体系,让奥数回到本来位置，科学的学生评价标准应该成为疯狂奥数补习的终结者。
　　当然，建立科学的学生评价体系不可能一蹴而就，它是一个渐进的过程。只有当我们建立完善的学生评价体系，才能从制度上保证教育质量的提高。与此同时，社会应该树立正确、科学的教育观，实现教育的完美发展，健康发展，让习总书记提出来的人民“期盼有更好的教育”成为美好的现实。

　　稿源：荆楚网
　　作者：欧阳志