田萍：高考品德加分，勿要“剑走偏锋”

　　针对近日网上流传的黑龙江省某中学一个班级12人因思想品德方面有突出事迹获高考“加分”一事，当地教育部门回应称，“加分”说法不准确，相关评选过程符合规定。（7月28日 新华网）
　　从夺刀少年被澳门大学破格录取，到一个班12人因品德好获得高考加分或者优先录取，从什么时候开始，高考分数与道德品德好坏变得如此密不可分，又是从什么时候开始，一个人的道德品德变得如此具有功利价值，是什么让“人之初，性本善”套上了现实的枷锁。
　　“学习好、品德好、身体好”的三好学生本该是人人追求的基本标准，而现在却在高考中被用来换取学习成绩，潜意识中是不是说明大部分学生已经达不到品德好这个标准，同时也说明，品德加分正在逐渐成为高考另辟蹊径的敲门砖，如果不加以规范会不会如同辽宁本溪高级中学今年1000多名高考生中，有近10%的学生是享受高考加分的国家二级运动员，一个班40人22人获得体育加分一样出现造假。
　　诚然，对一个学生要求全面发展并无可厚非，对入学的学生道德有更高标准的要求也是情理之中，毕竟近年来，高校中出现“马加爵事件、黄洋被杀事件”等等绝不是偶然，这不得不让我们思考，高校除了看中高考成绩，是否应该增加更多的道德标准等作为入学条件。将道德建设与高考成绩相融合，绝不是简单的经过符合规定的评选过程就能操作的，这需要我们一整套学生道德评价体系作为支撑，严格的监管体系作背景，合法的生效体系作辅助，是需要调动全社会的力量来运作，而不是教育部门一个部门说了算。
　　当道德水平被高考加分镀上了金身，当道德水平被利用，成为一种交换价值，我们这个社会缺失的正是道德这种软性资质。如何保证道德加分不再成为剑走偏锋误入歧途，如何从学生时代重塑道德品质并与高考配合软硬并重，从而真正起到督促学生全面发展综合素质的作用，是全社会应该思考的问题。
　　稿源：荆楚网
　　作者：田萍