王诗语：教材可“减负”，文化需传承
日前，上海一年级语文教材对古诗进行调整，引发网友对“减负”、“文化传承”等话题的关注。有专家呼吁，作为一种童蒙教育，古诗词未必是负担，应让孩子更早接触。（9月17日人民网)
这样的现状，颇令人惋惜。要知道，那些美妙蕴藉的诗词诵读，不单培养出中国孩子典雅的表达，更能滋养出丰富的文化底蕴。目前的基础教育，国学的内容太少，除了语文课本中的零星古诗文，中小学生已经少有亲近国学的机会，上了大学，术业有专攻，离国学更为遥远，他们对诗词、歌赋的隔阂，就不足为奇了。
“减负”不能减掉中国传统文化的精神。传统文化是我们国家的一个重要部分，古诗词的教育传统，在当今不仅不应该减弱，反而应该加强。古代的优秀诗赋及其文化元素，还需大力扩展，同时还可以加入优秀的儿童剧也要有传统文化主题，这样，中国传统文化的传承更能焕发生机。
学到传统文化的精髓才是最关键。古典诗词有节奏有韵律，这是一种启蒙教育，应该让孩子们上小学前就接触，这样也容易培养出兴趣爱好。现代小学语文课本，一方面，要有今天的现代白话文；另一方面，一些诗词并不难懂，将其选入课本是非常适宜的。而且由于诗词的音律之美、文字之美、意境之美，易于背诵，往往能让学生背下来，一生受益。
文化基因，记录着一个民族赖以生存的语言、艺术、思想、文化、历史。一个曾经落后挨打的文化古国，在经济高速起飞之际，暂时因无暇回顾而失落了国学这还能理解，但是，当物质生活逐渐丰盈，对文化基因的追寻，就迫在眉睫，必须从孩子开始。否则，在基础教育中被疏离于中华文化之外的孩子，等于被文化之母遗弃。“无根”，则必有文化抑郁与惶惑，又怎能以健康包容的心态，坦然自处于世界文化之林？
稿源：荆楚网
作者：王诗语
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