陈千旋：家长、教师也应纳入“性教育”对象

　　近日，武汉开启小学生性教育教材试用版，武汉市小学生人手一本《生命安全教育》，内容堪称“大尺度”，如书上图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍。一位小学老师笑称，“这么大尺度地在小学阶段谈性教育还是第一次。”一年后将根据老师和学生的反映调整部分内容，推出正式版，将其作为一门课程开设。 （10月13日 荆楚网）
　　近年来，性侵害类事件曝光量呈上升趋势。统计显示，儿童遭受性侵害事件，2011年74起、2012年124起、2013年上半年54起、2013年5月至2014年5月，高达192起。这仅是媒体曝光的数量，何况还有为人所知而未被报道以及不为人所知的性侵犯事件的数量，这可能大大超过被曝光的数量。很明显，儿童性侵犯事件频发，且呈上升趋势，儿童群体正面临着不可忽视的性侵犯威胁。
　　面对这些威胁，儿童安全性教育已经被提上重要的教育议程，眼前的问题就是，要如何进行性教育。受中国传统文化的影响，大多数中国人谈性色变，不利于性教育的普及。正如武汉教育部下发“大尺度”性教育教材，老师们都吓了一跳，“这本书发下来后我瞅了一眼，吓了一跳”，再看学生们的反应，“这群十来岁的小女孩相互看了看，都羞涩地摇摇头”。可见，老师和学生对于“性教育”站在相同的感情立场，认为“性”是神秘的，难以启齿的，然而，教师的职责就是授业解惑，倘若连老师都无法开口授业，那学生更是疑惑重重。而在家庭里，父母就充当了老师的角色。孩子最常问到的一个问题，“我是怎么来的？”往往，家长都是糊弄过去或者编一些荒唐可笑的理由，比如，“是我在河里捞来的”。如此一来，本该教授知识、启迪智慧的老师们、家长们，却变成了糊弄学生、孩子的“罪魁祸首”，究其原因，在于老师、家长们懂“性”，而不敢说“性。
　　正如梁启超所说“中国所以不振，由于国民公德缺乏，智慧不开”，中国性教育之所以难以普及，首先在于传授知识的群体智慧不开，保守观念浓厚。若要转变这一局面，应率先将家长、老师们纳入“性教育”的对象，要转变其对“性”的保守观念，要学会如何巧妙地将“大尺度”的内容，用“小尺度”的教育方式表达出来，使之为孩子更快更好的接受。
　　2012年，教育部出台《小学教师专业标准》，性教育首入小学教师标准，要求小学教师了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法，这是将教师纳入教育对象的体现，教师如此，家长也应如此。只有架在性教育与儿童之间的这座桥梁通畅了，性教育才能得以普及，才能减少性侵犯的发生。
　　稿源：荆楚网
　　作者：陈千旋