9月10日是一年一度的教师节。一些家长为了让孩子在老师前增加印象分，又在谋划着送老师点啥。今年，福州铜盘中心小学的老师们却说，别送礼，要送就送我小视频“说爱我”吧。虽然这所学校的做法在家中引起争议，但是老师们觉得，他们在不忘倡导尊师重教传统的同时，也是用一种方式来拒绝“送礼之风”。（9月9日《福州晚报》）

　　一年一度的教师节来临了，给不给老师送礼，成为了很多家长很纠结，很头痛的事情。一方面是未必真想送礼，另一方面又害怕不送礼孩子在学校会被穿小鞋。与家长同样纠结的，则是教育主管部门，年年发送禁止收礼的通知，但是年年难以终结为老师送礼风。

　　福州的铜盘中学不再纠结了。由学校倡导开展的“说爱我”视频开始启动，学校的老师告诉学生，今年过节不收礼，要送礼就送小视频“说爱我”吧。可是，没有想到的是，这样的教师节礼物也遭遇了舆论的炙烤，当地掀起了一场讨论。一些家长和社会人士认为，这样的做法是不合适的。综合来看，有这样几个反对的理由：其一，学生爱不爱老师，不能取决于学生，老师是良师益友，学生自然就会“爱你”。教师本来就不好，学生如何发自内心的去“爱你”？其二，爱是一种情感的表达，是爱还是不爱，孩子心中有数，岂能逼着学生说“爱你”？其三，即使学生很爱自己的老师，那也是自愿说出的事情，老师索要“说爱我”就是恬不知耻的行为。

　　的确，这三个理由都很有道理。但是，如果依据这三个理由，就怀疑老师的真诚，我想这也是一种钻牛角尖的心理了。不仅伤害了我们的老师，也让这种质疑伤害了整个教育事业。尽管说，老师索要“说爱我”存在这样那样的问题。但是，看一件事情是不是可行，不能用教条的眼光去看问题。需要看到的是，这种“说爱我”的小礼物，是不是会有好的效果？

　　一方面，“说爱我”总要比给老师送礼要好的多。学生、家长给老师送卡、送月饼，这就是物资上的交换。让学生感受的是利益的交换，对于孩子心理健康养成是没有好处的。另一方面，“说爱我”其实是对老师辛勤工作的一种肯定。当孩子送给老师“爱你”的时候，这就会让老师有被认同的感觉，对于今后的积极教学也是有好处的。

　　当然，“说爱我”似乎有点索要的意思，但是这种索要并非是强人所难的，并非是无法做到的事情。对于真诚对老师说出“爱你”的学生，他们是真情的流露，这可以增加师生之间的感情。而对于并非真情实感的学生来说，说出“我爱你”也不见得就是谎言，权当礼节性的必须就是喽。正如见面说你好是文明习惯一样。这也是培养师生感情的一个开始。当师生之间爱意流露的时候，对于教育教学来说就是好事情了。

　　对教师索要“说爱我”，不应该不怀好意的去揣测，这没啥大不了。“说爱我”才是最好的教师节礼物。

　　稿源：荆楚网

　　作者：郭元鹏