滚、弱智、他妈的、老年痴呆……据家长提供的光盘录音，沈阳市沈河区文艺二校东校区二年五班班主任刘老师，在家长提供的长达186分钟的录音中，至少29次使用上述词语谩骂学生，并将家庭作业与大嘴巴子“挂钩”。（11月4日法制晚报）

　　刘老师教育孩子多次爆粗是绝对不许可的，根据教育部班主任工作条例规定，是应该受到处罚的。

　　事情一出又是“炮火连天”，轰击教育与教师。其实大家思考的方向再一次出现了偏差，真正亟待解决的问题应该是师长之间的信任与沟通。

　　眼下的不少境况大家很清楚，一方面教师受制于各种法律和条款的制约，不得不放弃曾经的高高在上的“师道尊严”，不能再像以前那样强求说一是一了，基本上得去哄着、求着学生学，断崖式的落差使得心里不平衡，怨气颇大；另一方面“教育服务”被严重异化，学生家长“自我中心”的意识无限地膨胀，不能正确对待老师的批评指正，成了“上帝”的学生不能受半点儿屈儿的，一旦有事个别学生家长就会“义无返顾”地投诉，有些极端的家长甚至到学校恶言恶语挑衅，对老师大打出手。家长和教师似乎站到了水火不容的“对立面”上。教师一出口，家长就从坏的方面去分析“老师有什么言下之意”；家长一有建议，老师就认为是在故意找茬挑衅，给自己下马威。

　　这次事件中，家长发现了问题，如果不是偷偷的录音，像破案一样录音拿所谓的第一手“证据”，也不将“证据”捅给媒体交给校方。而是通过更为巧妙合适的途径，如刘老师的亲人、朋友、同事悄悄地提醒一下刘老师，相信有知识也该懂点法律的刘老师一定会迅速调整自己。哪会有刘老师生气地追问记者——“谁告诉你的？哪个家长？男的女的？”，还会有刘老师酸不溜秋地说——“你不说具体是谁，我也不知道该对谁好点儿”。试想一下，如果不是“圣人”，普通的一个“凡夫俗子”，尽管知道自己错了，当你一下子就将他逼上悬崖，不给他改正的机会，焉能不生气？

　　纸是包不住火的。尽管家长与记者接触时戴着口罩，反复提醒记者不要透露个人信息。但如果还是不小心泄露啦，估计从此您的孩子就更加“自由”啦！不管是刘老师还是其他老师对待您的孩子，最好的就是——惹不起，躲得起。也许有家长说“天下没有晒不干衣服的地方”，你不善待我转班转校，可是经过媒体的大肆渲染，新的老师新的学校对您和您的孩子就没有顾忌吗？受害的不还是您的孩子？

　　教育有教育的特点，尽管“批评带来的痛苦远大于表扬带来的快乐”（诺贝尔经济学奖获得者美国心理学家丹尼尔.卡伊曼语），但诸如批评的各种有极好辅助功能的“强力他律”，家长不能从心灵到行动一味地拒绝。倘若教师一旦气急而搂不住火，家长是不是可以信任为先，宽容地善意地恰当地沟通呢？当然老师要有老师的师德准则，要站在家长的角度思考问题，不可以以“只有赏识的教育是不完整的教育”为借口，肆意地爆粗辱骂，造成学生缺少自信、严重自卑、性格敏感等人格缺陷。

　　为了一个共同的目标——孩子成才，本该“劲往一处使”的教师和家长，如果相互之间没有了必要的基本的信任，那将是十分可怕的。相互猜疑争斗之下，只能是孩子遭受戕害。

　　目前，谴责批评哪一方并不是主要的，亟待解决的首要问题应是教师家长间的信任。

　　稿源：荆楚网

　　作者：邓文圣