最新出炉的《2015年中国教育行业白皮书》（以下称白皮书）显示，当前，已有超过八成的家长，选择给孩子们报课外辅导班，其中，报一个辅导班的比例是17.06%，报两个辅导班的比例占到26.54%，报3个辅导班的比例为20.85%，3个以上的为18.72%。而仅有16.83%的孩子没有参加任何课外辅导。（12月9日《中国青年报》）

　　如今，家长们见面聊天，孩子上什么辅导班总是绕不开的话题，报一个有点少，报两个正常，报三个也不多，而什么辅导班都不报就会被视为另类。而新近发布的《2015年中国教育行业白皮书》也充分证明了这一点，仅有16.83%的孩子没有参加任何课外辅导，也就是说有八成多的孩子参加了课外辅导班。

　　相比而言，今天的孩子可能负担可能更重一些，幼儿园时期，各种辅导班，比如舞蹈、英语、语言、画画等或许都是选项；中小学时期，参加各种辅导培训也不会少。过多的辅导班成了一些孩子的沉重负担，以致于辅导班成为孩子课堂学习的“减速器”，没有起到正向作用，负作用倒是不少。这也促使一些家长进行反省，不尊重孩子的兴趣，盲目参加辅导班有害无益。

　　于此同时，教育改革的步伐从未停止，教育观念的更新也在不断进行，人们的教育焦虑也在某种程度上得到一定缓解。关于参加课外辅导的目的性，“51.42%的受调查者表示出于兴趣培养；24.41%的人表示为提高基础水平；10.9%的人表示家有“牛孩儿”，为尖子培优而选择辅导班”，这至少说明了兴趣已经成为家长们给孩子报课外辅导班的首要考虑，而提高基础水平等功利性因素已经退居次要位置。

　　而即使为冲刺备考、模拟考试以及竞赛做准备而参加的辅导班，也应具体问题具体分析。譬如，课堂上学习遇到一些困难，就需要通过上辅导班来补充，否则，学习就会遇到难以克服的困难。再譬如，为竞赛而参加的辅导班，那里有许多正规课堂无法提供的知识与营养，只要学有余力，一般意义来说，就不会成为沉重负担。

　　兴趣是一位好老师，一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。就此而言，那些尊重孩子兴趣，以兴趣为师而参加的辅导班，未必都是负担。相反，还有可能成为唤醒孩子学习知识，探究事理的引子。

　　与兴趣相比，笔者更相信家长是孩子最好的老师。给孩子选择什么样的辅导班，上几个辅导班，往往折射着家长什么样的教育理念。摒弃教育的功利观念，舍弃所谓的抢跑意识，把上辅导班变成孩子一个取得进步，建立自信，获得正能量的舞台，这样辅导班就不会是负担。

　　稿源：荆楚网

　　作者：杜建锋