从两岁起，出生于湖南省华容县的魏永康就被人称为“神童”，因为母亲曾学梅从小的悉心教育，他四岁基本学完了初中阶段课程，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，在2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了，于是，网友开始纷纷指责母亲的教育太急功近利。（4月7日《广州日报》）

　　对于魏永康的突然被退学，有人说是天妒英才，有人说是“伤仲永”，而在我看来，不过是又一个少年适应不了社会提早被淘汰而已，那些被冠在他头上的“奇才”、“神童”名号，自现在来看，也只是为这样的教育事故增加厚度罢了。

　　“生来死去的人何只恒河沙数？真正的大诗人和大艺术家是在一口气里就可以数得完的”，朱光潜曾在《谈天才》里这样说道。确实，在魏永康之前，有着不计其数的神童突然“陨落”的例子，前不久的“史学奇才”林嘉文、华中师范大学青年学者江绪林的自缢身亡，最多也都是学术界满天繁星里陨落的一颗而已，那么多频现的例子，却还是没能换来教育模式的根本转换，应试教育的本质也还并未触及。

　　但是，这并不代表我们不反思。类似“神童”适应不了社会的例子真的太多，我们总在提出各种各样苛刻的要求，家长向孩子灌输的是：你不好好学习，就会像某某某一样，提早出去打工；老师向学生传递的是：你不好好学习，就会毕不了业，就会考不上大学……家庭和学校的教育就这样陷入了一个死循环，逃不出应试教育的圈子，却还要在这个圈子里“坐井观天”，义正言辞地说出一些荒诞的事例。

　　而这样的过程，我们正在经历并将持续经历下去，不管是神童遭退学的个例还是整个麻木的学生群体，都证明了这一点，提前透支学习兴趣的教育注定是失败的。虽然诸多教育口号也在提倡德智体全面发展，可现实却是，在应试教育的大背景下空谈这些口号，说再多都是苍白而无力的，情商和智商不能兼得的例子那么多，却还是不断有学生跳进这样的陷阱，与其去匡正学生的素质，还不如正视和重视教育本质。

　　另外，在这起事件中，不能全怪少年母亲。很多家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，这样的出发点都是没有错的，只是教育的模式出了问题，才导致孩子在奔跑的过程中跑偏，与初衷渐行渐远。对于这个话题，最根本的原因还是在教育模式上，质疑少年母亲教育理念的同时请不要否认她的母亲身份，站在理性的角度自然不会理解母亲内心的真实感受，客观面对退学事实的同时不妨也对少年多一份理解，它只是应试教育的又一个牺牲品而已，不管是初中生、高中生甚至博士，他们都是情感教育的一部分。

　　由此看来，“神童”被退学既是偶然也是必然，我们无法评判也不能评判，只是因为无法适应社会，无法改变教育现状，所以才会提前被淘汰，对于这一点，给我们的启迪是重构教育理念比打开小区围墙更加迫切，而不是去追问个体的是非对错。

　　稿源：荆楚网

　　作者：宋潇