3月12日，四川成都。四川大学锦城学院举办了一场耕地大赛，比谁挖坑最快最多。该校学生要在学生农场修够32个学时才能毕业，要学会翻地、锄草、播种、施肥等各种技能。（3月13日澎湃新闻）
据报道，3月12日，川大锦城学院迎来了一个不一样的“植树节”——第40个中国植树节暨第一届锦大农场“春耕节”系列活动。锦城学院早在2006年，针对社会公众认为大学生缺失创新思维、创造精神和动手实践能力不强的问题，在全国高校中率先开始推行“三练三创”实践教育。其中，劳动教育成为“三练三创”实践教育的一个重要内容。劳动教育的主要实践平台——学生农场，是锦城学院劳动教育的有效载体、特色板块。学生参与农场劳动（翻地、锄草、播种、施肥、收获、销售等农业劳动）获得的农场劳动学时，学时量不得少于32个。锦城学院规定所有学生必须参加农场劳动。十余年来，农场劳动成果显著，上千个班级共计约四万人次学生完成了劳动实践教学课程，完成劳动学时总量高达280万个学时。
劳动教育纳入大学生学时考核，新闻一出，瞬间引得众人议论纷纷，有的支持、有的怀疑、有的反对、有的则不以为然。支持者认为，大学生们引领了都市发展的一种新的趋势，对国、对民、对环境、对生态、对景观，都有益处；怀疑者说，靠几个大学生能搞起都市农耕？难！反对者说，大学生不好好念书种哪门子的地啊？
我国作为农业大国，种地不过是件寻常事儿，何以大学生种地引起众议？笔者看来，大学生种地引人非议其实有一定缘由，毕竟大学生作为社会的栋梁，就应该以学业为重，就应该追求科技技术创新，如果把种地当做主业，难免费时费力。但是，大学生种地就是不光彩的事？就不值得提倡吗？
答案显然不是。耕种是老祖宗传下来的财富，尽管我们的耕种形式在改变，然而，耕种传统文化并没有改变，依然是我们中华民族值得传承的宝贵财富。再者，对于大学生而言，或许农耕生活，收成不多，但收获很大。
因此，笔者认为，大学生参与耕作，其过程重于结果。在耕作过程中，大学生们可以亲身体验农民的艰辛，体验到传统农耕文明的灿烂，树立保护环境、热爱劳动、珍惜粮食的意识。大学生参与耕种，并不在乎收获了多少蔬菜，而是让更多人参与其中，使更多学生获得正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，完善人格，砥砺德行，使同学们掌握和提高劳动技能，增强其生存本领，增强大学生的社会责任感。
所以，笔者看来，大学生耕种是值得提倡的，对于大学生参与耕种，我们不妨给予更多的期待。或许，这是一项十分有意义的事情，未来的某一天会给我们的国家、社会带来福音。
稿源：荆楚网
作者：苏玳
（作者： 编辑：杨虹磊）
