死亡教育进课堂很有必要

　　总有天灾人祸，总有生老病死，人们生活中难免面对死亡，现代孩子比较脆弱，是否应该及早给他们开设生死教育课？12月25日，广东药学院公共卫生学院邹宇华教授开讲“青少年生死教育”，来自恩平、阳春等偏远地区的近百位中小学校医前来听讲。对于生死课问题，引发很多不同意见。“小学生太小了，对生死理解不透彻。”校医们认为，小学生不宜开展生死教育。（12月26日《羊城晚报》）
　　应不应该在孩子们中间进行死亡教育，这是一个值得关注的话题。愚以为，进行死亡教育并不是暗示或纵容孩子们要怎么样，而是要他们学会怎样保护自己，知道怎样尊重和珍惜生命，从而树立正确、健康的死亡观，同时消除他们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活质量。
　　在我国，“死亡”无论是对孩子还是行将就木的老人来说都是避讳的。在家庭中，人们尽量不让孩子接触“死亡”，就是为了防止他们由于目睹死亡而引起焦虑、恐惧和不安。但物极必反，过度的避讳反倒使孩子对“死亡”产生了神秘感和好奇心，甚至会带给他们一些关于死亡的不正确信息，误认为死是一件轻松、愉快的事，甚至可能会因为一些微不足道的小事而放弃生命。《齐鲁晚报》报道的邹平市长山镇10岁的小学生小田，因为学校组织校园舞活动要求统一着装，他因没有借到服装，竟喝下农药自杀；《广州日报》报道的汕头9岁小海因向父母亲要钱治病未果而用红领巾上吊自杀；上海《东方台》报道说，上海开学几天里就有4名小学生跳楼自杀就是明证。
　　事实上，在国外，死亡教育进课堂早就成了常态。他们让孩子甚至幼儿园的儿童去触碰尸体，以帮助他们了解和直面死亡，并在对死亡的观察中发问。在英国小学的课堂上，殡葬行业的从业人员或护士对小学生谈人死时会发生什么事情，并让学生轮流通过角色替换的方式，模拟一旦遇到如父母因车祸身亡等情形时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的感觉；美国的一些小学校里甚至开设了别具一格的“死亡课”，或走进火葬场参观火葬的全过程，甚至设计或参加一台模拟的“向亲人遗体告别”仪式等等。我国香港和台湾部分中小学校也有相关课程，如台湾基隆市还开展过“生命教育教案设计”比赛。尽管有人认为这么做可能会给孩子心中留下阴影，但大多数教育专家和家长却对此表示支持。
　　死亡是生命过程中的一个自然环节，也是一件极平常的事情。让孩子们在很小的时候就明白生命是短暂的，就会以科学的态度对待生命，就会更加珍惜生命，就会以积极的态度面对人生。否则，当孩子真正活到需要面对死亡的时候，再思考这样的问题就晚了。既然如此，倒不如在中小学教育中教会孩子们如何正确面对。
　　稿源：荆楚网
　　作者：冯新（广东）