前不久,有媒体报道广东某小学为提高升学率组织13名“差生”集体测智商,在调查此事中,学校称此举是为了因材施教,结果引来舆论一片哗然。最近,发生在西安市未央区第一实验小学的“绿领巾”事件,引发了更为广泛的讨论。
笔者以为,给差生测智商也好,给差戴绿领巾也罢,都是功利教育目的下的教育怪胎,是教育的弱智行为。笔者作为教育工作者,其实是知道为学生测智商的根本目的的:如果那些所谓“差生”被认定为“弱智”学生,是可以不参与升学率计算的,上述那所学校所说其目的是“因材施教”,显然想掩人耳目。在单一的追求升学率这一无比功利教育目的面前,为学生集体检测智商,实在有些阴暗。而给所谓差生强行戴“绿领巾”,是教育的软暴力,严重违背教育规律。
教育和教学,当然需要因材施教。大圣人孔子提出“因材施教”这个观点,历来为教育工作者所接受,但那些打着因材施教的幌子,行功利主义和狭隘教育质量观的行为,则有辱教育原本圣洁的荣耀。在提倡以人为本的教育观念的今天,这种集体检测学生智商和强行给差生佩戴绿领巾的行为,不仅违背教育的规律,也突破了师德的底线,实在不该发生。
差生也好,弱智也罢,每一个学生都应该享有受教育的权利,并且在接受教育的时候都应该得到应有的尊重,他们和其他所有的学生一样,都是一个个鲜活的生命个体,在人格上都是平等的。检测学生智商和给差生戴绿领巾,是一种贴标签式的教育,是一种先入为主的把人分成若干等级的教育,这种教育方法和教育思想,早就应该抛弃。
诚然,教育需要因材施教,需要会对不同的学生提出不同的教育方法,但因材施教的前提必须是承认并尊重学生间的差异。教育的根本目的也不是消灭差异,而是根据不同的学生提出不同的教育目标,依据不同特点的学生让他们得到终生发展。
通过智商检测把一部分学生排除在教育之外,伤害了学生的感情,触犯了学生的隐私,玷污了教育最为圣洁的光环。而给差生佩戴绿领巾,是在激励一部分学生的同时打击了另外一部分,它是一把无比锋利的双刃剑,必须慎重使用。
真正的教育是把人当人看的教育,是让所有人都得到认同、尊重并倾注爱心的教育。而一所真正好的学校和一名好的老师,他们的眼里,没有“差生”,更没有魔鬼,在他们的眼里,每个孩子都是天使,都要倾注公平的爱心。
来源:荆楚网
作者:周许
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