前不久，有媒体报道广东某小学为提高升学率组织13名“差生”集体测智商，在调查此事中，学校称此举是为了因材施教，结果引来舆论一片哗然。最近，发生在西安市未央区第一实验小学的“绿领巾”事件，引发了更为广泛的讨论。
笔者以为，给差生测智商也好，给差戴绿领巾也罢，都是功利教育目的下的教育怪胎，是教育的弱智行为。笔者作为教育工作者，其实是知道为学生测智商的根本目的的：如果那些所谓“差生”被认定为“弱智”学生，是可以不参与升学率计算的，上述那所学校所说其目的是“因材施教”，显然想掩人耳目。在单一的追求升学率这一无比功利教育目的面前，为学生集体检测智商，实在有些阴暗。而给所谓差生强行戴“绿领巾”，是教育的软暴力，严重违背教育规律。
教育和教学，当然需要因材施教。大圣人孔子提出“因材施教”这个观点，历来为教育工作者所接受，但那些打着因材施教的幌子，行功利主义和狭隘教育质量观的行为，则有辱教育原本圣洁的荣耀。在提倡以人为本的教育观念的今天，这种集体检测学生智商和强行给差生佩戴绿领巾的行为，不仅违背教育的规律，也突破了师德的底线，实在不该发生。
差生也好，弱智也罢，每一个学生都应该享有受教育的权利，并且在接受教育的时候都应该得到应有的尊重，他们和其他所有的学生一样，都是一个个鲜活的生命个体，在人格上都是平等的。检测学生智商和给差生戴绿领巾，是一种贴标签式的教育，是一种先入为主的把人分成若干等级的教育，这种教育方法和教育思想，早就应该抛弃。
诚然，教育需要因材施教，需要会对不同的学生提出不同的教育方法，但因材施教的前提必须是承认并尊重学生间的差异。教育的根本目的也不是消灭差异，而是根据不同的学生提出不同的教育目标，依据不同特点的学生让他们得到终生发展。
通过智商检测把一部分学生排除在教育之外，伤害了学生的感情，触犯了学生的隐私，玷污了教育最为圣洁的光环。而给差生佩戴绿领巾，是在激励一部分学生的同时打击了另外一部分，它是一把无比锋利的双刃剑，必须慎重使用。
真正的教育是把人当人看的教育，是让所有人都得到认同、尊重并倾注爱心的教育。而一所真正好的学校和一名好的老师，他们的眼里，没有“差生”，更没有魔鬼，在他们的眼里，每个孩子都是天使，都要倾注公平的爱心。
来源：荆楚网
作者：周许