吴春梅：“贴标签”是对差生的变相歧视
前日，记者在深圳龙华新区民治街道上芬小学三年级一班教室内看到，有3名孩子脸上分别有红、蓝两种颜色印章。据了解，红色章代表“表现好”，蓝色章代表“表现不好”。涉事老师称，该校有一项争优创先的学生评比活动，在具体实施过程当中，她个人考虑欠妥。上芬小学副校长向孩子及家长表示歉意，并称会认真反思教学工作中的问题。（来源《新京报》）
“争优创先”，其目的是要促使学生形式“比、学、赶、超”的学习氛围，其出发点固然是好的，然而结果却是事与愿违、背道而弛。此举，无异于给学生打上了“绩优生”、“差等生”的标签，人为的划定了成绩界限。对于成绩好的学生也许会成为一种肯定和鞭策，但对于差生而言，无异于一种歧视和羞辱，是对孩子自尊心和上进心造成极大的伤害。
国家教育部门三令五申，学校和教师不得对中小学生的学习成绩公开排序，因为公开排序造成的负面影响大大超过其正面的激励作用。分数被当作唯一的评价标准，学生被人为地分成三六九等，无论优生、中等生、后进生因此有了很大压力，产生挫败感、耻辱感及其他负面情绪。然而，这种贴标签的做法实则就是一种变相的公开排序，是对学生人为设定的一种压力，甚至会使学生自暴自弃，极有可能将学生推向另一个极端的反面，不利于学生的身心健康成长。
作为学校，既要教书育人，又要培养学生的自尊心、自信心，培养学生健全的人格，不能仅以成绩来下定论，更不能简单的用分数给学生来定位。
虽然上芬小学对此表达了歉意，但对学生带来的伤害却不可能即刻平复。希望所有学校今后都能审慎的出台相关激励措施，让孩子在教育制度中真正受到“正激励”，寻求到学习的“正能量”。
稿源：荆楚网
作者：吴春梅
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