徐大发：在大环境中用好幼儿成长“指南”

　　昨天，教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准。政府希望通过这部《指南》有效转变公众的教育观念，防止和克服“小学化”倾向。（10月16日《京华时报》）
　　我国学前儿童教育“小学化”倾向历来已久，造成此原因一方面是确实没有一个相对权威的指导性标准，二是学校和家长共同推波助成了一种功利教育所致。毫无疑问，幼儿被过早“开发”教育，按照拔高的年龄段实施教育行为，只会剥夺了孩子许多的童真快乐，是一种揠苗助长式的教育摧残。这种不符合幼儿年龄特征的教育早该刹车叫停，这次出台的学前儿童学习和发展指南实是众望所归，是学前儿童的一大幸事。
　　《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量都具有重要意义。但要注意到，指南中的各项达标体系需要在实践中进一步论证，目前还只是一个“参照”而并非“标尺”。在应用“指南”时重在践行其精髓理念，更好地促进幼儿全面发展。
　　在实践“指南”时要防止两种倾向：一是让幼儿尽情“快乐”形同放鸭式教学。一是按照“指南”中的标准机械地训练“技能”，甚至比“小学化”还小学化。要把握好一个度的问题，很好地同小学教育“接轨”。为了执行好“指南”，不仅要提高幼儿园教师的专业素质，也要转变广大家长的教育观念，提高科学育儿能力，还要引导社会舆论宣传导向，积极创造出一种育人的大环境。
　　说实话，如果不从大环境上系统上解决教育制度和教育理念的问题，单纯出台一个幼儿成长“指南”恐怕也难从根本上解决“小学化”倾向的问题。现在初考、中高考几乎都是推行“应试教育”那一套。虽然素质教育的大旗打很久了，但骨子里还是暗地实施应试教育，这几乎是公开的秘密。在这一思想指导下，各级学校都在想尽办法进行应试的“魔鬼训练”，为了“衔接”，也就从高中到初中到小学乃至一直到学前教育，倒逼了应试教育“从娃娃抓起”。
　　其次，就是一些教育资源好的小学，为了体现学生“公平”择校，实行了幼儿招生考试制。为了孩子能过关改变“命运”，为了孩子“不输在起跑线上”，学前教育的老师和学生家长共同把学前儿童推到了“小学化”的深渊。以上两个方面，也可谓是“城门失火殃及池鱼”。大环境大气候改良了，我想处于底层的幼儿教育也能良性发展。
　　因此说，要施行好幼儿学习发展“指南”，防止幼儿教育“小学化”，还需进一步从大环境上制度给力。
　　一是各级教育行政部门要加快推进义务教育均衡发展，加大整治力度。严格执行义务教育招生政策，规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。
　　二是要积极探索幼儿园和小学的双向衔接的有效教育模式，防止一边倒的“脱轨”教育。三是中、高考的考试制度、招生制度，对教师、学校业绩的评价等制度的改革要积极到位，使其更趋科学化。四是全社会都要树立起正确的人才观和教育政绩观。
　　来源：荆楚网
　　作者：徐大发