万吉良：老师较真的不只是教材的错误

　　郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误，并指出30多处，将人民教育出版社告到了法院。昨日，记者获悉，人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。（2012年12月3日《郑州晚报》）
　　在彭老师投诉均未得到回应的情况下，将人民教育出版社告上了法庭，近日引起了人们的广泛关注。尽管人民教育出版社已经在其网站人教网发出了致歉信，但彭老师并不满意，认为是一种敷衍。
　　对此，有人认为这位老师似乎有点较真。但在笔者看来，这位老师较真的不只是教材的错误，而是对知识的尊重和对出版社工作态度的鞭挞。
　　众所周知，教材的权威性不容置疑。正因如此，教材不同于一般图书，它和词典一样，都属于规范性的出版物，其影响非一般出版物可比，理应以更高标准对待，尤其是对一些知识性差错，更要实行零容忍。如果一本教材错误不断，尤其对于低年级学生来说，完全可以说是误人子弟。
　　与其说这位老师是对教材错误的较真，不如说是对知识的较真。毛泽东同志早年就说过“知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲”。由此思及，很容易让我们想到，如今一些出版社，往往打着传播知识的旗号，急功近利出版一些错误连篇、漏洞百出的所谓教科读物或辅导教材。
　　像彭老师如此一较真，从某种程度上，还有可能让那些教材或辅导教材频繁出错的一些深层次问题浮出水面。比如教材或辅导教材编撰者能力不够与责任意识淡薄的问题、教材或辅导教材推销垄断经营的问题。特别是教材或辅导教材推销垄断经营问题，笔者倒建议，今后的教材或辅导教材能否建立一套公平竞争机制，充分尊重学校、老师和学生对教材或辅导教材选用权，值得有关部门深思。如果真有那么一天，看还有那个出版社，还在出版质量上不较真、在编审态度上不引以为戒呢。
　　稿源：荆楚网
　　作者：万吉良