刘嗣渊：学生跳楼频发，谁是“背后推手”？

　　湖南临澧县22日凌晨发生两名中学生从宿舍楼坠亡事故，经警方查明，两名学生系因“不堪学习压力”、“自身学习成绩与家长、自己的期望值落差较大”相约跳楼自杀。（9月23日《今日早报》）
　　学生跳楼自杀的悲剧每年都有上演，生命逝去的同时也引人叹惋。人们不禁要问，正处于花样年华的青年们为何屡屡以跳楼等方式轻率地结束自己的一生？在很多案例中，学生因学习压力大、有负家庭期待而自杀的，不在少数，正如湖南临澧县的这两位学子一样。那么，学生跳楼频发，谁是“背后推手”呢？
　　2013年的一项调查显示，上世纪90年代喊出的“减负”口号至今没有得到有效落实。义务教育阶段中小学生的学习负担“不减反增”，有超半数的中小学生完成家庭作业的时间超过1个小时；同时，超过六成的中小学生在接受各种课外培训；在厌学情绪方面，整体来看中小学生厌学情绪比较严重，在被调查学生中，存在“很强烈”和“比较强烈”厌学情绪的学生比例非常高，分别达到48%和24%。由此可见，应试教育下学生的负担普遍过重。
　　外部世界的教育价值取向，也深刻地影响到青少年的学习观、成绩观养成。现实情况是，很多家长都希望孩子能够学习成绩好，考试拿满分，名次总靠前，因此不断强迫、驱使孩子学习，给他们加压加担，报各种名目的辅导班、培训班，殊不知，学习成绩的好坏只是考量一个孩子优秀与否的一个方面罢了，但很多家长、学校难改“唯分思维”，这让中国的教育体制长期处于“亚健康”状态，亟待改变。
　　不得不承认，当下中国的中小学教育环境是让人苦闷的、压抑的，在家长、老师的引导下，学生们逐渐也“意识”到分数至上、名次至上，唯一获取所谓的喜悦感和满足感的方式，就是在竞争激烈的考试中取得成绩、获得名次；在这些大大小小的“无形”战场上，不进则退，残酷的竞争让很多学生过早地承受了太多心理压力，负面的情绪在积累而无法有效释放，最终，悲剧的产生将是显而易见的。若再不去反思教育理念，改变教育方式，那每个学生都有可能成为下一个悲剧“主角”。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘嗣渊