刘娜：小学生被“强捐”，又是一堂“教育课”？

　　据中国之声《新闻纵横》报道，近日，广东省高州市一些小学的学生家长反映，为了迎接上级检查，学校花大力气改善教学设施。但由于资金有限，学校便号召家长们捐款，还设定了最低捐款额度。家长们认为，这是一种变相的“强捐”。（12月1日 中国广播网）
　　捐款，是一种爱心自觉，顾名思义是在自愿的基础上。近日，为了迎接上级检查、改善教学设施，广东省高州市一些小学的小学生被“强捐”，而笔者想问，小学生被“强捐”，又是一堂“教育课”？
　　小学生被“强捐”，凸显学生弱势地位。广东省高州市一小学要求学生家长捐款，且划定了最低限额一百元，学生家长虽然不满，但因“怕老师对孩子有偏见”而敢怒不敢言。学生是“弱势群体”，其切身利益掌握在强势的教育管理者手里，在强权模式下，学生被“强捐”也已不是新闻。
　　不仅被“强捐”，捐款数额还设有最低限，部分学生“不配新椅子”是对教育公平的亵渎。有家庭条件不太好的同学交了五十元，老师却称，“不配新椅子”。每一个孩子都有平等受教育的权力，且不说部分学生家长捐五十元都已力不从心，就算不捐，学生也有配新桌椅的权力。“不配新椅子”是教育管理者利用职权，肆意分配教育资源，是对教育公平的亵渎。
　　面对社会各界的谴责，校方称捐款是为了“创建教育强镇”。虽说学校有“不得已的苦衷”，但是创建教育强镇也不能强制学生捐款。被“强捐”的学校处于义务教育阶段，其义务教育的发展不能掏学生家长的“腰包”，理应通过公共财政经费来维持，即使在对教育的投入上有困难，也不能成为学生被“强捐”的理由。
　　话说回来，小学生被“强捐”，也指向“创建教育强镇”的指标性弊端。据了解，高州市已创建了十五个“教育强镇”，被“强捐”的学校在今明两年的“创强”序列中，且强镇有一套“校园的硬件设施和社会捐资助学情况”的考核指标。就在这种种要求之下，学生被“强捐”就成了学校“创强”的“必要条件”。
　　小学生是含苞待放的“花骨朵”，在通往知识殿堂的路上，不该受到“强捐”的困惑。一方面，学生及其家长应主动拿起法律武器维护自己的合法权益；另一方面，相关部门要规范教育者的各种行为，加大对侵害学生合法权益事件的调查以及惩处力度。更重要的是，要避免教育“创强”“大跃进”，在教育发展上还要稳步前行。“强捐”不是一堂“教育课”，更别让“强捐”误导了学生。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘娜