加分人数占报考人数的比例历来受舆论关注。截至6月18日，除去5个少数民族自治区，共有16个省市公布了加分人数。这些省市高考报名人数为568.2万人，加分人数达22.5万人。其中少数民族加分考生15.6万人，其他加分考生6.9万人。（6月23日《中国青年报》）

　　提起高考，对于家长来说其影响力恐怕丝毫不亚于“中国制造”的影响力，“千军万马争过独木桥”的高考景象也成为了中国特色之一。作为祖国的未来，高考也成为了检验未来最直接的标准，于是高考加分更是成为了重中之重，舆论之最。随着全国性加分项目自2015年起即将寿终正寝，这让我们看到了在面对高考加分过程中的“减法”步骤，我们应该为这样的进步举措感到欣慰，应该为之点赞。

　　风行高考30年的5个全国性加分项目，曾经是让人欲罢不能，欲说还休。当初执行高考加分政策，更多的是鼓励学生个性和兴趣发展的作用，但是，如今随着社会发展的不断进步，我们看到的是由于高考加分而带来的负面影响，已经影响到了高考的公平性，也逐渐成为了高考改革的绊脚石。

　　做好高考加分的“减法”，是对高考公平公正内涵的有力维护。高考之所以显得重要，显得瞩目，无非是高考本身所带来的社会意义非凡。高考，不但是检验学生学业成果的一种有力体现，更是承载着多少个家庭的“成才”梦想，而公平和公正也就成为了高考的重要砝码。高考加分作为历史原因的特定，本身就是一种不公平的存在，由于高考加分的附加值，让高考的天平多少显得有点倾斜，更显得与这个社会有点格格不入，所以做好高考加分的“减法”，就是为了高考的天平趋向平衡。

　　高考加分的瘦身之举，无疑是深化高考改革的有力呼应。对于全国性的大考高考来说，随着社会不断向前推进，高考制度的改革也势在必行。长期以来，高考加分政策因造假事件迭出、过分集中于某些地区或项目而备受争议，舆论对改革呼吁已久。此次高考加分的做“减法”，必将成为高考改革的有力推进，高考加分模式成为历史，才是高考创新思维的切实体现。

　　“减法”在高考加分中的应用，也使得高考逐步回归到正确的轨道，防止由于加分政策而造成的异化性。高考的竞争激烈，使得高考加分政策成为了高考过程中实现“成功”目标的异化途径，违背了加分政策的初衷，使得一些人利用特殊手段而大做文章，甚至出现了由于加分政策而造就的腐败和贪污，这不但对成长的青少年形成了异化教育，更是对整个高考制度的一种倾斜。

　　高考加分的“减法”运算，这才是真正意义上的一种“减负”。我们常说，现在的孩子没有童年，每天不是“沉浸”到家庭作用中，就是“沉迷”于各种特长班中，以至于我们很难看到本应该属于孩子脸上的笑容，以至于多少学生早早的就戴上了近视眼镜。其实，近视眼可以纠正，但如果我们的制度“近视”了，我们该怎么办？所以，从某种意义上来说，高考加分的减法运算，是对孩子们“沉迷”特长班的一种解脱，这才是减负从口头到行动的统一。

　　不容忽视的是，虽说全国性加分政策2015年已经寿终正寝，但是还有不少的地方性加分政策依旧存在，而且呈现更加集中的趋势，尤其是存在一些少数民族的加分政策，这就需要各地在结合实际的基础上，紧跟形势发展，改革加分模式，逐步推动“减法”运算，让高考真正的体现出应有的公正和公平。

　　跟高考加分政策说ByeBye，将减法运算进行到底，这才是高考改革的正确方向。

　　稿源：荆楚网

　　作者：姜冰清