7月上旬，大学考试季，一个本属于收获的季节，但对北京一所211高校的学生杨柯来说，她所收获的却是一个大问号——大学究竟能教给我们什么？回顾过去一个学期的学习，杨柯感到“十分失望”。专业课上，老师讲课照本宣科，授课内容乏味，提不起学生的任何兴趣，课下师生也基本没什么交流，等等。近日，她将这些失望写了出来，并用电子邮件的形式发给本报编辑部。（7月13日《中国青年报》）

　　如果说用人单位对不同院校毕业生“明码标出等级价”存在学历歧视，那么学历贬值也是不争的事实。为什么会是这个样子的呢？一句话，“这都是扩招害的！”

　　大学的迅速膨胀，虽然硬件设施可能搭建了起来，但包括师资、专业课程等在内的软功夫尚没有练好。导致即使像公共关系这样一门需要紧跟时代步伐的课程，也只能拿上世纪80年代的教材来应付。这不仅与时代严重脱节，更暴露了大学扩招专业不专的短板。结果专业课上，老师讲课照本宣科，让学生“十分失望”，学生不可避免地成为了试验品。如此盲目招生，不仅是对学生的不负责任，学校的专业不专，也砸了高校的牌子。

　　说句实在话，不是一些大学不顾实际盲目扩招，而是迅速膨胀的大学顾不了许多，因为他们需要抓紧时间拉起一帮人来。俗话说有人就有财，只要具备了一定的规模，学校就能升格，随之而来的不仅是财政拨款，当然还有级别升级。就像沙家浜中的胡全魁，如果不是狠抓人，就凭想当初十几个人七八条枪，啥时候才能当上司令？

　　很少尊重和听取教师委员会和学术委员会的意见，更多是行政的力量拍板决定。一味追求规模的背后，不仅丢掉了自己的特色，还偏离了自己学校的定位。在师资力量不具备、制定不切合实际的人才培养方案的情况下，试想大学究竟能教给学生什么，当然是膨胀之恶果。这就像蒸馒头，如果一味求大，急功近利，一斤面蒸出5斤馒头，不仅没有了馒头的味道，而且还砸了自己的招牌。

　　大学扩招是该有个“准入门槛”了。求大可以，但更应该以传道为业，以务实为本，不能老拿学生做试验品。因为大学不仅需要对学生的未来负责，更要对人才输送负责。如此带着功利性的盲目扩招，不仅害了学生，砸了大学的招牌，而且更没有担当起对国家人才培养的责任。

　　稿源：荆楚网

　　作者：韩玉印