近日，省教育厅厅长沈健在2016年教育工作会议中透露，江苏高考改革方案已报教育部。新高考方案将在有条件的高中可能实行“跑班制”，学生想上什么课，上什么层次的课自己定，老师在教室里等着你。一旦批准的话，将从2017年入学的高中生中实施。这意味着，现在正读初二的学生，可能用上新高考方案。（1月29日《现代快报》）

　　倘若这一教改方案顺利通过，莘莘学子必会“欢呼雀跃”。我们在学生时代时常发出“要是能不学某某科该多好”的叹息将走入历史，这对于广大偏科学子来说绝对是福音。从因材施教的角度来讲，“跑班制”个人定制的教学模式，有助于学生“扬长避短”，将更多的时间与精力投入到自身所喜爱和擅长的学科当中。如果“跑班制”能顺利实施，并在过程中不断完善，保证不走样，不变形，那么新教改很可能成为我国教育体制创新转型，推进精准教育的一个重要里程碑。

　　龙生九子，种种不同。每个人的性格品质、天赋爱好都具有独特性。从最早的文理兼修，到后来的文理分科，教育体制改革在遵循客观规律的前提下不断向前。客观的讲，跑班制是一次非常有价值的尝试，但如保证学生“任性”选课，还有许多问题需要“未雨绸缪”。

　　“跑班制”给学生更大的自主选择权，这种自主选择权好比是一把双刃剑。如果能够正确认知自我，分析自身优劣，那么跑班制的确会起到“好钢用在刀刃上”的积极作用；但倘若在学习过程中遇到困难就打退堂鼓，片面追求轻松、简单，任性选课，那么可能在个人成长的跑到上起步早，跑得快，但跑偏的概率也大大加强，“误入歧途”恐怕难以避免。

　　每个人都有自己学习成长的跑道。如果跑得慢，虽然进步小，但持之以恒仍能滴水穿石。但如果跑偏，即便“日行千里”也是“南辕北辙”。因此在学习成长的长跑路上，运动员既要有合理分配自身体力选择最佳线路，同时也要明确方向，自觉摒弃“抄近道走捷径”的小聪明。

　　更重要的是，家长和老师要当好裁判员与引导员，在尊重学生选择的同时，帮助学生分析自身优势，合理评估选课方案，引导学生健康成长，做到既不“拔苗助长”也不放任其“随波逐流”。

　　江苏省的新方案给广大学子带来了新期待，可任何改革都不会是一帆风顺。要让好想法变成的好做法，“跑班制”改革还需认真听取教育部及有关专家等方方面面的建议意见，做到蹄疾步稳，争取善做善成。

　　稿源：荆楚网

　　作者：李源