晚上十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？！啊？！什么关系？！说！到底什么关系？”我那颗八卦的心疯狂的跳跃起来，趴到窗台上支起耳朵认真的听着下文。女人继续气愤的喊道：“互为相反数啊？！%#@&*……”我默默的关上了窗户。（10月18日《搜狐网》）
这是前不久在朋友圈刷屏的一张截图内容，想必很多家长都“深有同感”，对于奋战在陪读第一线的妈妈们来说，这样的咆哮只是“开胃小菜”“压轴硬菜”比比皆是……“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”“因为带二胎实在是没空陪她写作业，看看分分钟钟把作业做完，高兴死了，检查的时候，五题错两题，还有一题没做，我的天，我想宰了她，再自杀。”看到这样的评论真是让笔者“啼笑皆非”。一边心疼陪读妈妈，为了孩子的作业真是操碎了心，气炸了肺，伤透了心，一边又被这些家长的幽默的语言和被迫的窘态逗乐了。
可怜天下父母心。每个父母都有“望子成龙”“望女成凤”的共同愿望。在当下，这样的思想尤为突出。怀孕时胎教，出生后早教，上学后陪教，家长之所以在孩子教育上“下功夫”，无非是因为不能让孩子输在起跑线上。初衷是好的，过程莫过于“爬山过海”，而结果又如何呢？陪读，陪写作业，陪练，被善意的“亲子活动”外衣裹挟的教育模式到底应该如何理解？这值得我们深思。
在我看来，“陪读妈伤不起”直面击中当下教育模式的痛点。从幼儿园开始，老师就开始给家长布置各种作业，如端午节回家和家长一起做月饼，其初衷是好的，通过做月饼加强亲子关系，可回到现实上，这样的家庭作业无疑给家长制造难题。上了小学，有的家长陪孩子写作业到深夜，最后实在“看不下去了”，只好替孩子写。我想，这样的“亲子教育”有种“本末倒置”的嫌疑。
在孩子写作业方面，笔者认为，应该让孩子从小养成独立完成的良好习惯。首先，规定时间自己把会的先做完。其次，家长帮助孩子解决“疑难杂症”。最后，实在解决不了的问题留给老师。如果从小养成陪读的习惯，家长势必成为孩子做作业的“加速器”。所以，家长为了在孩子写作业上少操心，就要从小养成良好习惯，深思教育的目的，转变教育方式。
稿源：荆楚网
作者：姚晓雪
（作者： 编辑：郭金富）
