“不知为何而学”戳中教育痛点

　　4月7日，辽宁沈阳一学校的初中学生小鹏（化名）给父母留下一封信离家出走了，他在信中写到“纵儿不知您对儿的期盼有多高，儿也想学好，让您二老脸上有光，但儿盲目的人生……不知为何而学。”好在众多爱心人士的帮助下，第二天孩子就找到了。小鹏的妈妈表示，“平时并没感觉给孩子太大压力，只是劝他好好学习，哪怕是将来打工，有文化也比没文化强。”（4月11日《辽沈晚报》）

　　小孩子因为赌气离家出走之类的新闻可谓常见，已经无法吸引公众多少注意力了。这类消息平时都被当成孩子厌学“不懂事”，或是由于“家长教育不当”而一笔带过，甚至轻描淡写。而这次不同了，初中生小鹏离家出走的原因是“不知为何而学”，这一声呐喊不仅道出了中小学生普遍存在的学习目的困惑，也给家长和所有教育工作者一个警示：在“为何而学”上，再也不能空泛而谈了，而是要有针对性地加以正确引导。

　　事实上，要问孩子们“为何而学”，我们能给出一大堆理由。从大的方面来说，我们经常挂在嘴边的诸如“为中华之崛起而读书”或“为了祖国的繁荣富强而学”等。而往小的方面说，如不少家长经常拿“现在不好好学习将来没文化追悔莫及”等来说明学习的至关重要性。上述这些说法无疑都很正确，只是，如何让孩子们在小小年纪就能领悟到其正确性，就不是一件简单的事情了。对此，首先必须强调孩子学习的兴趣，发现其特长并因材施教。

　　如今的家长，都怕孩子“输在起跑线上”，这不能全怨家长，现实问题不是一句不当“狼爸虎妈”就能解决。不可否认的是，教育的功利性永远存在，教育的“功利观”不可避免地出现在包括家长在内的所有人的脑海里。一边是选拔机制的“残酷”，而另一边又不承认教育的功利性，这就不符合客观实际。然而，如何让孩子有学习动力，为何而学，才是更不好把握的方面。既然如此，就一定要对此重视起来，想尽一切办法让孩子知晓。

　　既然“为何而学”是难点，就必须有针对性地应对。如今，人们的物质生活水平不断提高，让孩子在现有的安逸、舒适、富足中去想象不好好学习造成的将来后果，恐怕是“鸡对鸭说”。从小学开始就让孩子认识到上重点大学的重要性，哪个孩子能悟出其中的道理？因此，倒不如针对不同的孩子，用不同的方式激励其学习的信心和动力，哪怕暂时为了某一个看似无关紧要的目的而孩子愿意接受，都不妨去尝试。

　　如果孩子的认知能力没有预想的程度，缺乏足够的感受性，就不会有学习动力可言。因此，就目前来看，对中小学生来说，只有培养兴趣、发挥其特长，在这些容易“被攻破”的地方入手，才有可能给孩子带来学习的主动性。而任何脱离实际的机械说教，都将使孩子感到更加迷茫。孩子还小，不可能像成人那样懂得学习的重要性。而“为何而学”，目前看就是为了兴趣、爱好而学足以，等孩子逐渐长大，就一定会明白更多“为何为学”的道理，这些道理到时候便是“无师自通”。

　　可见，“不知为何而学”戳中教育痛点。不禁想起了丰子恺先生的教育系列漫画 “程度不一样，都在一条线”。无论能力如何，一律强制划分年级，导致有的孩子踮着脚尖够不到，有的却空有才能无法发挥……虽然时代不同了，但他的话至今听来都振聋发聩！同时证明，在力图破解“为何而学”这一难题上，还要在教育的方式和方法上不断改进。孩子不知“为何而学”并不可怕，怕的是家长和老师不知如何应对。由此，希望家长和老师都少一些“似爱之虐”多一些“似虐之爱”，以使孩子都能快乐健康地成长。

　　稿源：荆楚网

　　作者：刘天放