小学体育课上，老师让学生沿着操场跑10圈，一名学生嘀咕了一句“那不累死人”。体育老师听到后，竟连扇这名小学生多记耳光。另一名学生上前劝阻，也被老师打了两耳光、踹了一脚（本报昨日报道）。教育部门已对涉事老师做出立即停课、调离教学岗位、行政记过等处分。

　　就在前不久，省教育厅刚公布“十大美语、十条禁语”，引导广大教师自觉规范职业行为。在这个背景下，这名体育老师打学生耳光，打掉的不光是个人的形象，还打掉了为人师表者应有的道德情操，更亵渎的是教书育人这个充满爱的事业。

　　一般来说，老师体罚学生有几种常见心态。最普遍的是情绪冲动。比如学生不听话，批评后态度不好，有的老师一生气，就冲动起来。虽说老师有时候打人不是有意为之，但如此控制不住自己的情绪，造成的伤害也难以预料。

　　还有的是为了宣泄不满。一些老师认为自己的面子被学生撕破了，威信被学生践踏了，往往会用体罚表达权威。比如此前有班主任罚上课嗑瓜子的学生一次性嗑个够，罚不听话的学生围着操场跑圈等，都不排除老师可能借此泄愤的嫌疑。

　　深层次上，还有传统教育观念的影响。过去“不打不成材”、“棍棒底下出状元”的管教方式，往往被认为是最直接有效的，而一些老师骨子里认为“学生不打不怕你”，特别是面对所谓的“屡教不改”时，没有耐心的老师往往试图用武力使学生服从。

　　教育是心灵的耕耘，容不得丝毫的简单粗暴。老师对学生进行体罚，甚至是动手，不仅会给学生幼小心灵带去阴影，对师生关系造成极大破坏，一旦失误还可能造成不可挽回的损失。

　　《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师有体罚学生行为的，视情节轻重分别给予包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等相应处分。

　　就体育老师连扇学生耳光一事，在对当事人进行处罚的同时，同样需要学校在平常的教学管理中，多关注老师的心理素质培养。要引导广大老师多讲“美语”不讲“禁语”，循循善诱动口不动手，坚守师德底线，坚持爱的教育。

　　稿源：楚天都市报

　　作者：肖杨