张嵩：立法“禁止”公布成绩排名大可商榷

　　为加强适龄儿童、少年的素质教育，浙江省政府法制办公室近日就新版的浙江省义务教育条例（征求意见稿）公开征求社会各界意见。其中，明确规定学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”了。（7月28日《新华每日电讯》）
　　浙江省规定学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”，我想理由大致有二：一是学校将学生的成绩排名后张榜公布，会让很多成绩差的同学抬不起头，给他们造成心理伤害。二是对孩子来说，成绩也是隐私，学校应保护学生的隐私。窃以为，这些理由都有一定道理，但是否一定要上升到立法“禁止”的高度，却大可商榷。
　　首先，不公布成绩排名的可操作性比较差。即使通过立法来硬性规定不得将成绩、名次张榜公开，也不能避免学生、家长私下向学校、老师打听名次，更难以阻止学生间自发地“排名”。学生有将自己的考试成绩保密的权利，也有知晓成绩、名次的权利。况且，新条例虽然禁止学校公布成绩排名，但九年义务教育加上三年高中教育的最终目的都是高考，而现行的高考制度还是根据分数来进行优胜劣汰的。同时，作为一名学生，迟早要走向社会的，迟早要加入到社会的无限竞争中去磨炼，从小就培养坦然面对现实的勇气很有必要。在这种大的社会背景下，将成为社会人才的学生连面对成绩“排行榜”的勇气都没有，是不是教育本身的一种缺憾呢？另外，对于学生和家长来说，想要了解学生的学习情况，成绩排名无疑是一个很好的方法。通过排名，能具体了解到学生学习进步与否，也能看到和别人的具体差距，便于分析原因，提高成绩。
　　学生反感考试排名是客观存在的，问题的核心是应正确教育引导学生如何认识考试，如何对待排名。其实，在公布成绩排名时只要处理得当，比如主要公布前几名，这样既树立了榜样，也不至于让其他学生难堪；进步较大的学生名单也值得公布，可以激励后进生；至于成绩不理想或退步比较严重的学生，老师不妨找其本人及家长个别交流，而没有必要简单地把成绩公开，这样就能把公布成绩排名当成一种教育资源进行开发利用，让学生明白学业成绩有差异、名次有先后是一种事物客观存在的事实，并通过成绩排名来激励学生上进，这不失为一种好的教育手段。