3月5日，刘延东副总理在河北代表团全团会议上表示，明年将取消现有高考中四分之三左右的加分政策，比如体育加分，只保留少数民族、烈士子女等少量加分政策。此外，明年全国大部分城市的高考试卷将统一。（3月5日《京华时报》）

　　一石激起千层浪，总理对于取消高考大部分加分政策的消息一出，舆情一片沸腾，纷纷为此举点赞。而对于保留少数民族加分政策，不少网友持有不同意见，认为“少数民族加分政策也应该一并取消“。笔者认为，该意见背后体现的是公众对于高考公平根深蒂固的焦虑，值得理解，但保留“为少数民族加分”政策实属无奈之举。

　　高考在中国作为一种考试选拔人才机制，业已成为社会底层人向上流动的唯一通道，成为社会公平中最底线的公平。不过，“一枚硬币有两面”，这种应试教育体制下，“一考定终身”，也存在着诸多弊端。而为了弥补这种弊端，各种加分政策得以实施。

　　根据《普通高等学校招生暂行条例》，加分政策主要是针对体育、文艺等方面的特长生进行加分，是鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。但近年来，随着“加分腐败”丑闻屡见报端，加分政策俨然成为特权阶级“钻空子”的制度漏洞，只要有权或者有钱，伪造个特长生证明简直易于反掌，以提升素质教育为目的的加分政策显然已被证伪，在高考公平和素质教育两者之间，取前者而舍后者是“抓大放小“的合理之举。

　　但“少数民族加分”政策却不同，该政策原本就是为了照顾少数民族落后地区“师资办学条件落后和鼓励少数民族地区贫困孩子上学”制定的。据笔者所知，目前少数民族聚集地区的教育条件落后程度相较于教育发达地带，仍然是天壤之别，如海南某些少数民族落后村子，即使加分，农村教育的条件都不足以支持多少大学生走出去。因此为他们加分，实质上是对教育资源匮乏的一种间接弥补，体现民族平等和教育公平。

　　虽然也有一些特权阶级通过给子女伪造民族身份，钻加分政策的空子，造成不公现象，如2009年震惊国人的何川洋少数民族身份造假事件，但在保证受教育权利公平、维护民族团结稳定的前提下，目前这种现象的存在实属无奈。

　　解决“边远穷地区”的少数民族教育问题，任重而道远，不是一年半载就能完成，需要从国家层面出台相关政策，使教育资源向其倾斜，鼓励优秀师资队伍前往少数民族地区支援，真正提高少数民族教育条件。随着国家精准扶贫计划的逐步实施，取消”少数民族加分”政策必将实现，但短期内保留“少数民族加分”政策利仍大于弊，有其现实意义。

　　稿源：荆楚网

　　作者：杨贤潮