昨日，教育部发布的中国高等教育系列质量报告显示，中国高等教育“体量”世界最大，质量“软实力”显著增强，“硬件”建设井喷式增长。报告指出，中国高等教育正由“大国”向“强国”大踏步迈进，我国理应具有充分的高等教育自信。当然也仍存在学科专业设置不优、创新人才培养力度不够、高水平教师不多等问题。

　　该报告是国家教育主管部门——教育部公开发布的，当然是真实可信、经得起大众质疑的。但是看网上评论，几乎全是批评、讽刺的，有批评教育管理部门和学校的，有指出高校毕业生素质不高的，有说报告“虚假”、“吹牛”、“不要脸”的。可见网民对该报告并不买账。笔者也以为，该报告扬长避短、闭实就虚，已取得的成就大写特写、极尽表扬，存在的问题轻描淡写、一笔带过。

　　不可否认，几十年来我国高等教育取得了长足发展，不论是经费投入、师资力量、教育硬件、受教人数和对社会贡献等都从小到大、从无到有、从弱到强。但同时问题也不容回避，而且就社会感观来说，问题甚至比成绩大。如学校过度行政化，干扰教学；老师学风漂浮，不研究学问而时常“走穴”；学生不踏实，不读书而爱游玩；教育部门贪污腐败行为时有发生；教学水平、科研成果在世界上不上档次等。

　　要使我国高等教育质量被国人接受，被国际认可，我们必须解决以上问题。其中最关键、要紧的是必须下狠心、有勇气推进学校去行政化。

　　去行政化才能保证学问自由。众所公认“无自由不能追求学问”，学校由行政领导后，自由显然不够，这就限制了学问研究的方向、范围、程度，使学问研究一直停留在狭隘、浅显的程度上。如果能去行政化，让学校自由合理发展，学校才能成为研究学问的天堂。去行政化才能“百花齐放”。行政要求标准统一、整齐划一，如此才便于管理，但这就使全国学校低水平同质化严重。而有本校人来治校的话，各校会根据本校历史、环境、人文实际，突出不同学科，避免“千校一面”。去行政化能更好避免教育贪腐。行政带来权力，而权力与贪腐则是孪生兄弟，我国目前存在的学校领导挪用公款、学校基建贪污、招生入学受贿等教育贪腐行为，与教育行政化关系很密切。如果能由本校教授民主治校，则可最大程度避免教育贪腐。去行政化能防止老师“走穴”。教育行政化使一些教授有了“官衔”，这些教授利用“学问”加“官衔”，到处“走穴”挣外快，使自己及周边人无心学问，此习气渐渐感染整个教育界，遂使学风败坏，因此出现很多教授抄论文、骗经费、做生意行为。去行政化，能使“学问”与“权力”相隔，老师才能在学校象牙塔中安心学问。

　　稿源：荆楚网

　　作者：骆坤