高考结束之后，舆论对于高考的关注度持续不减，目前，各地高考阅卷工作正在进行中，媒体披露的一些阅卷细节再度引来公众热议。有地区为数学题列10种解法。（6月16日中新网）
每年社会各界对于高考阅卷情况的关注程度，似乎并不亚于考试本身。尤其对于教育界来说，高考阅卷的风向，更是从某种程度上直接引导了高中教学理念和方式的调整，理清了冲刺备考的目的性和针对性。高考数学阅卷的一题多解，无疑为考生普遍认为难度较大的数学科目，打开了一扇发散思维的门。正如站在曲面镜前反射出形态迥异的自己一样，考生的思维可以在一次次有趣的尝试中，暂时游离茫茫然都是一片“蓝”的题海，摆渡到自己向往的彼岸。
现实中，我们经常看到学生在学习中，碰到了一些难题无从下手，一筹莫展。在基础知识牢固的前提下，这其实就是思维暂时受到禁锢的表现，不知道如何转变，久而久之，遇到的难题越来越多，自信心也就愈挫愈穷。不仅仅是数学，各科教师在教学中如何开拓学生的思路，培养学生发散思维的能力，一直是教学改革的热点话题。一题多解是养成学生发散思维习惯的好方法，即在已有问题和所给条件不变的情况下，尽量让学生多角度、全方位地分析思考，以求不同的解题路径。无论是横向知识的串联，还是纵向知识的发散梳理，纵横相依，才能举一反三，最终融会贯通。
另一方面，并不是所有的问题都存在多种解答方式。但是在发散思维影响下，学生可以通过多角度反复论证，增加唯一答案的确定性，不仅培养了答题的信心，更是对自己长期思考努力成果的一种实效性回报。从教育的落脚点来看，学生经常尝试一题多解，培养发散思维，有利于其今后走出校园，面对纷繁复杂的社会，更好地承受压力，提高认清事实本质，处理各种关系的能力。从这个角度来说，发散思维曲面镜中的凹面镜和凸面镜，所反射出来不同表现形式的主体，具有更强的可塑性。
“凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”高考作文命题之所以每年都能够登上高考热点“头条”，实际上也是作文题目本身引导大众发散思维的结果，很多地方高考作文指导明确要求“提示语应当引导发散思维”；数学、物理、化学等学科的发散思维，更是可以激发学生的自我求知欲，提升所学知识与实际生活结合甚至动手操作的能力。
创新是引领发展的第一引擎，通过教育来引导青年人培养发散思维的能力，这无疑为我国打造创新型人才，提升自主创新能力，实现2020年迈入创新型国家的战略目标注入了源源不竭的动力。
稿源：湖北日报网
作者：冷洋
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