“如今的南泥湾，与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南……”近日，一段云南一名高校老师在课堂上唱歌活跃课堂气氛的视频走红网络。这位男老师手持话筒“放声高歌”，好似在KTV一样自如，身体还随着音乐的节奏摇摆晃动，其幽默风趣的教学风格深受学生喜爱，被称为教师中的一股清流。云南师大一教师课堂上唱歌活跃气氛：学生出勤率一直在95%。（10月26日云南网）
表面上看，这位高校老师靠课堂上“唱歌”，吸引了学生来上课，也活跃了课堂气氛。邹老师大胆探索教学实践，以“奇”取胜，应该给予一点掌声。然而，如果仔细琢磨，靠唱歌拉升出勤率，总感觉哪儿有点不对。大学生不愿意上课，老师想各种办法应对，本无可厚非，但是，学生再不愿意上课，也不能迁就。上课，是大学生每天的“主业”，考上大学却不来上课，那么上大学干嘛？而课堂教学到底靠什么吸引学生呢？
根据心理学和教育学得出的结论，学生在听课时的注意力和持久力都有一定的限度。如果把注意力集中在某一件事上，那么要想从这个被关注的事情上再转移到其他事情上，就需要一个过渡期。而学生们在专注于欣赏老师课堂唱歌时，其注意力要想从唱歌再转移到正常听课，就要耗费一段时间，这对常规课堂教学到底是好事还是坏事，恐怕谁都心知肚明。
可见，老师靠唱歌“哄”学生来上课，不值得提倡，最多是因“课”而异。课堂教学，到底是靠教师深厚的知识功底，讲课的口才，耐心的教诲，和蔼的态度，正确的方法，还是靠唱歌这些小才艺打动人，其实不难判断。试想，如果一名教师仅是靠唱歌之类的小才艺吸引学生来课堂听课，而不是其以扎实的知识功底为根本，或靠教学艺术吸引学生，说句不中听的话，这岂不是“不务正业”？
如今，大学课堂的出勤率不高，似乎已成了一个顽疾。不过，那些有真才实学，且有教学本领的大学教师，根本不会用这种唱歌的办法吸引学生来上课，以达到较高出勤率的目的。事实上，如果老师的授课真的出色，对成人大学生们来说，不用动员就会对上课产生兴趣，别无它因，就是因为这些老师的课堂是靠真本事吸引人。大家都可以回顾一下自己的成长经历，看看是不是这么回事儿。真不知这位邹老师学生们的留言，如“一言不合就唱歌”“一个被教学耽误的歌唱家”等，是对他的夸赞还是暗讽。
邹老师说，几年前，一位学生在教室黑板上写出了对上课点名的不满，认为靠点名只留住了学生的人而没有留住学生的心。邹老师看到后深受启发，于是，他总是想出新招让学生们对自己的课产生兴趣。然而，就是他用了唱歌“新招”，出勤率仅才在95%左右。可以说，在大学当老师的人，恐怕都会觉得这个出勤率还是不算太高。这里不妨卖一次乖，笔者也是大学老师，且不用小才艺（也有小才艺），但本人的课堂出勤率常年是100%%。
也许，有人把老师课堂上唱歌，与其在课间或平时唱歌或展现才艺，混为了一谈。“跨学科融合”教学，不是靠此吸引人，而是把才艺的养分融入教学中，而不是直接展现。都知道有才艺的老师颇受学生欢迎，但那是课下而不是课上。老师也是平凡人，身处不断开放的社会，就该在教学之外深挖自身潜力，扮演更多角色，这也是在为自己的教学夯实基础。然而，那些才艺是为教学储备的营养，而非直接用于教学，混淆了这点，就是舍本求末，甚至不务正业了。
总之，老师还是要靠自身的专业本领，而非“旁门左道”去换取学生的出勤率，否则，就找错了方向，本末倒置不说，还会耽误了那些真正热爱学习，来课堂获取知识的学生。
稿源：荆楚网
作者：刘天放
（作者： 编辑：杨虹磊）
