由于班上存在一个外人眼中堪称“顽劣成性”的“熊孩子”，南京市浦口区琅琊路小学威尼斯水城分校三年级二班的40多名孩子家长联名，要求校方劝退“熊孩子”或让其转班。此事经媒体报道后，引起社会高度关注。6月16日，以严励教育著称的南京“鹰爸”何烈胜带着儿子前往浦口区琅琊路小学威尼斯分校，正式向学校及孩子的家长发出邀请，帮助这个“熊孩子”改正目前不良的行为习惯，提高学习成绩。（6月17日澎湃新闻）
一个三年级学生，一夜之间成为全国妇孺皆知的“网红”，但不是以“神童”而是以“熊孩子”的头衔。这样的“出名”，不要说对一个年仅10岁的孩子，就是对一个大学生来说，恐怕也是“生命不能承受之重”。
在媒体轮番的报道和人们的广泛关注下，这个“熊孩子”的种种“劣迹”已人尽皆知：撕同学书、上课随意跳绳跳舞、掀女生裙子，把同学打得头破血流，气跑班主任，逼得几乎全班同学的家长联名把他劝退。甚至连他的习惯用“拳头”解决问题的父亲也被“广而告之”。
虽然该校校长在面对家长联名劝时退时坚决拒绝，坚持“不抛弃、不放弃”，坚守住了教育的底线，但就连亲自“挂帅”也未能实现这个孩子的明显转化。
如今，那位曾因要求自己仅4岁的儿子在零下13度的雪地里裸体奔跑而走红的“鹰爸”，自荐前来“拯救”这个令学生、家长、学校都头痛不已的“熊孩子”。这个时候，学校表示“在尊重孩子与父母的意愿下，会考虑何烈胜的帮助计划”。看来学校也几乎到了“无计可施”的地步，否则不会想着去走这一步与素质教育背道而驰的“险棋”。
且不说这位“熊爸”的“严厉教育”究竟能否管用，就连他这种“热心”本身，可能就是一种“帮倒忙”。
其实，正是由于过多的“关注”，这位“熊孩子”的心理才一步步走向崩溃边缘。
学校曾经让教师、家长陪着昊昊（化名）上课，作为曾经的老师，我觉得这种做法不妥，因为这等于告诉全校师生，这是一个无法管住自己的学生，连上课都要家长、老师盯着。这样做只会把更多的目光“聚焦”在他身上，只能激起他的自卑甚至无地自容。
该校校长说：“这个孩子从一年级开始就有一些调皮，我们都有所耳闻，但我知道他非常缺乏关爱，也很孤独。”既然孩子最缺的是关爱，学校就应该“缺啥补啥”，真正与孩子交心、送关爱，通过解开孩子心结，赢得孩子信任，让孩子在尊重、平等的氛围中慢慢找回自己、融入环境。可是，我们发现，学校更多地是给予“关注”而非“关爱”。
虽然校长坚持“不抛弃、不放弃”，不同意换班，但一年之内因为这个“熊孩子”而换了四个班主任，其中两个老师说是“实在教不下去”，甚至连校长亲自代课后也因为工作忙而把自己换下来。这种“走马换灯”、“校长挂帅”的做法，从某种程度上讲也是一种“放弃”，而且是“被迫无奈”的放弃：因为这个“熊孩子”，没人愿意当班主任，连校长也干不长，可想而知在别人眼中，这个孩子已经“无可救药”到了何种程度！
特别是，学校集中所有中层教师骨干加入到关爱这个孩子的队伍中来，要求每节课的教师务必在下一节课的教师到班后方可离开，午休和社团时间由当天值勤组长和副组长协调将昊昊带到食堂吃饭，饭后带回办公室练字看书。
校长流着泪说，家长集体让昊昊离开班级后，昊昊一个人端着饭盆去食堂吃饭，还对教师说，他感觉自己要疯了，“孩子昨天跟他父亲说，老师一直陪着他，让他感到很害怕。于是我就跟孩子的父亲解释，我们陪着孩子并不训斥他，只是想多陪陪孩子。如果这个孩子以后遇到什么事情，我会因此感到很内疚的。”
一个孩子，需要动员全校“所有中层教师骨干”来关爱，可是他却因此而感到“很害怕”，甚至“感觉自己要疯了”，说明他对这种被“重点保护”的“待遇”很是抗拒，因为这在学校看来是关爱，而在孩子看来可能是不信任。
其实，对昊昊来说，他受到的“关注”不是太少，而是太多，这种过于“异常”的关注让他更加觉得自己“异常”，无法平静地学习、交往、生活，敏感而紧绷着的神经随时有“崩断”的危险。特别是现在，在十多亿双眼睛的“关注”下，他承受的压力可想而知，在这个时候，社会上少一点“关注”，才更有利于他早日恢复平静，才有可能从“熊孩子”变回“好孩子”。
稿源：荆楚网
作者：李蓬国
（作者： 编辑：刘展）
