近日，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，明确了“两学一做”学习教育常态化制度化的目标任务、基本要求和工作举措。这是党中央着眼加强思想教育和理论武装、推动全面从严治党向纵深发展作出的重要决策部署。（3月29日人民网）
如果可以把“两学一做”学习教育比作一个平面图的话，“两学一做”学习教育开展以来，横轴方向由“关键少数”向广大基层延伸，不留死角；纵轴方向不断由合格党员要求向脱贫攻坚、发展党员等各项重要工作深化，层层递进。全国广大党员经历了一次思想灵魂的洗礼，坚定了理想信念、增强了宗旨意识、加固了党性观念，成效显著，党员队伍的面貌也焕然一新。
如何巩固并保持、升华已取得的成效则要求我们必须推进“两学一做”学习教育常态化制度化。“事贵有恒，恒则必利。”“政贵有恒，治须有常。”《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》明确了推进“两学一做”学习教育“有恒”的“硬件”措施。但是，有了这些“框架”，如何在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中保持“恒效”？这就需要做好“两学一做”学习教育的“加减乘除法”。
做好“加法”。“两学一做”学习教育的起点在于“学”，要学有所得、学以致用。在“学”上加党性、加觉悟。学习不仅要用心，更要走心，不能蜻蜓点水式地走马观花，一过了之。“两学一做”学习教育的目的是做合格党员，要合格，更要优秀，以合格为标准加优秀。是不是说不违规违纪就算合格了呢？不是，止步不前、固步自封本身就是一种倒退。这不是一个共产党人应有的品格。做加法，就是从修身、修心、修性、修行四方面提高每个党员的党性和个人修养。
做好“减法”。坚持问题导向开展“两学一做”学习教育，带着问题学，带着问题做，有则改之，无则加勉。直面问题，不回避，不掩饰。鲁迅曾说：“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”作为一名共产党员，就应该拿出这种勇气，通过“两学一做”学习教育寻找差距，寻找不足，奋起直追，弥补不足。每日减少一个存在的问题，日积月累，潜移默化中提升自己。
做好“乘法”。“学”“做”结合，内化于心，外化于行，达到“两学一做”学习教育的乘数效应。通过学习教育达到一个合格党员的标准，真真正正起到党员的先锋模范作用，以一带十，以十带百，融入日常，而不是“坐而论道”、“空谈误国”。此外，“两学一做”学习教育的乘数效应亦须融入工作，转化为工作动力，敢于担当，敢于创新，甘于奉献，甘于吃亏，实现工作上的效率和效益“倍增”。
做好“除法”。要除去形式主义，除去“以会议落实会议”“以文件落实文件”的做法，除去“小和尚念经——有口无心”的做法，除去“雷声大，雨点小”的“口号式”呐喊。对“两学一做”学习教育不能抱着应付差事的心态，而应当作一项重大的政治学习任务，对照“三严三实”的标准要求自己，多务实，多干事，除去毛病、除去陋习。
稿源：湖北日报网
作者：李显齐
（作者： 编辑：刘展）
